Educación en DDHH
PRESENTACIÓN GENERAL
La experiencia permanente de trabajar en el campo de la educación, desde la perspectiva que nos aporta la pedagogía en derechos humanos y los principios de la educación popular, nos ha demostrado que la posibilidad de adquirir, procesar, compartir y construir conocimientos para la vida digna pasa indefectiblemente por la puesta en práctica de múltiples capacidades y habilidades que van más allá de un ejercicio meramente intelectual, como al que nos tiene malamente acostumbrados la cultura escolar. En nuestras experiencias educativas desarrolladas desde la Red de Apo‑ yo por la Justicia y la Paz, tal como lo describen Ileana Ruiz y Soraya El Achkar: “Procuramos que los juegos tengan relevancia y sean pertinentes con el tema que se esté trabajando y por ello, después de jugar siempre se construyen de forma colectiva las reflexiones. En ese sentido, procuramos que los juegos no distraigan la reflexión sino que sean incorporados de manera tal dentro de la dinámica de todo el proceso, que no sientan que es un distractor sino un esfuerzo del mismo. Procuramos que sean juegos acordes con el grupo porque no a todo el mundo le gusta jugar, no todas las personas se arriesgan a tocar al otro, a vincularse, afectarse. El grupo va definiendo las medidas de riesgo del juego. Por eso, los juegos deben ser definidos y aplicados por los facilitadores que han estado acompañando todo el proceso.
